RUTAS DEL APRENDIZAJE: Programación Curricular con Rutas 2015

RUTAS DEL APRENDIZAJE: Programación Curricular con Rutas 2015: Programación Curricular con Rutas del Aprendizaje 2015  tiene como finalidad Comprender y aplicar las orientaciones generales para la planif...

Reflexiones de la Animación a la Lectura

La importancia de formar niños lectores desarrolla la capacidad cognitiva del estudiante partiendo de su propia cultura, elegir el significado correcto de una palabra según el contexto teniendo en cuenta el tiempo y el espacio agradable que abarca espacios y dimensiones más amplias que trascienden las paredes de la escuela, están en la familia y comunidad cargadas de afectividad, sentimientos y emociones que le dan una connotación muy personal e interpersonal al sentido de la lectura que se hace cotidiana en la comunicación y búsqueda de información acompañado del lenguaje que expresa una inteligencia para comprender y reinventar el mundo en el desarrollo de un pensamiento de orden superior crítico, reflexivo y creativo.

Tener en cuenta los saberes previos como condicionantes del proceso lector en la comprensión lectora con una aproximación de la temática facilitan el proceso de asimilación de la información, por ello se hace muy necesario utilizar estrategias variadas como un organizador previo como el hexágono preguntón, que establece un puente cognitivo entre el conocimiento previo y la nueva información, la participación con el diálogo de conocimientos generales a través de inferencias sobre la lectura, las relaciones de causa y efecto, el uso del vocabulario,palabras nuevas que parten de la riqueza de sus propias vivencias de lo que conoce del mundo que le rodea.

Micro habilidades que se evidencian con frecuencia en los estudiantes como la observación de la carátula del libro, hacer una lectura de la imagen para dar a conocer el supuesto título de la lectura.

Identificar personajes principales secundarios, escenarios de la lectura, entender el mensaje global de la lectura. Practican la lectura veloz, pero hay poca comprensión oral.

Saber elegir en un diccionario la acepción correcta de una palabra en un contexto determinado.

Tienen la tendencia a distraerse con facilidad descuidando la escucha activa, comprender y retener la información brindada; la capacidad analítica y creativa, leer en voz alta o con murmullo cuando es una práctica de lectura silenciosa, buscar otras formas de comunicación propias de la comunidad para crear textos.

Las actividades que propondría son lecturas atractivas para los niños de acuerdo a sus intereses y necesidades. Antes de la lectura acondicionar el ambiente agradable para leer.

Exploración de las posibilidades que trae la lectura con inferencias, recojo de saberes previos, hipótesis acerca de la lectura.

Utilizar la lectura como un estímulo personal hacia la autonomía del aprendizaje para la vida.

La interrogación de textos, la participación de los niños

ANTES :

Seleccionar lecturas considerando los propósitos, intensión pedagógica, edad de los niños, interés del niño. Tener datos del texto: autor.

Organizar los materiales de acuerdo al nivel de desarrollo de la función simbólica. Lecturas que lleven a hacer la representación mental con organizadores gráficos.

Arreglar el espacio y buscar el horario más adecuado.

DURANTE:

Al iniciar las lecturas para la escucha: sentado en media luna y llamar su atención con un canto suave, juegos digitales, símbolo, instrumento.

Leer haciendo uso de recurso del lenguaje oral, y corporal inflexiones, tonos de voz, sonidos onomatopéyicos, pausas y entonación, vocalización, dicción, sonidos con otros elementos, uso de palabras del contexto. Introducir pregunta para retomar la atención, evocar y relacionar ideas cuando es necesario.

Desarrollar el proceso lector para expresar los sentimientos que afloran con la lectura.

DESPUÉS :

Dependiendo de la intensión de la lectura, los estudiantes deben pensar que después de la lectura se va a preguntar, dibujar, dramatizar, comentar, criticar.

La docente debe indagar sobre la lectura, conocer, ensayar la lectura, debe haber fluidez.

Recursos para facilitar la comprensión lectora.

Formular preguntas para mantener enganche de la lectura, pero deben ser en otro tono de voz, dependiendo del grupo, la voz tiene que ser baja o más, según el espacio.

Uso de organizadores gráficos.

Dramatizar, comentar, producir su propio texto.

Implementar la biblioteca, la hora de lectura en el aula , la familia y comunidad.

Hacer un listado de preferencias literarias de mis estudiantes.

Grabación propia de sonido

Grabación de un sonido Autora : María Elena Velarde Gálvez. perros que ladran y pasos que se aproximan. https://www.dropbox.com/s/ckgkxl57721w1i9/perros%20ladran.m4a?m Compartir Licencia: Creative Commnos de Atribución dominio público gratuita

Video Creación Propia: El Cuento del Pueblo del Arco Iris

  Autor: María Elena Velarde Gálvez. Fecha: 25/03/2013 Título del Video: El cuento del pueblo de Arco iris. Categoría: Educación. Fuente citada URL:http://www.youtube.com/watch?v=pmdy8ymu3YA Licencia: Licencia de Youtube estándar Compartir con fines educativos  Atribución : No derivación del trabajo  

Imagen : Mi Mascota El Gato

Autora: María Elena Velarde Gálvez   Fecha de publicación: 27/03/2013 URLhttp://www.flickr.com/photos/94445884@N08/ Licencia: Creative Commons-  Atribución No derivación del trabajo   Dominio público

Texto : Creación Propia Un Cuento del Pueblo de Arco Iris

 Autora :María Elena Velarde Gálvez    
Fecha de publicación : 25 de marzo del 2013      
PUBLICADO EN EL SIGUIENTE ENLACE: URL http://issuu.com/mvelardeg/docs/cuento_del_pueblo_de_arco_iris?mode=window&viewMode=singlePage           

Licencia :  Creative Commons atribución ,no derivación del trabajo , no comercial   

Presentaré los materiales, obras que  son de creación propia , como un cuento que corresponden a texto, un sonido, una imagen  y un video sencillo  como autora .Para empezar utilizaré las  licencias derivadas de Creative commons para que todos los que necesitan el material puedan utilizarlo con fines educativos  sin fines comerciales, respetando la autoría:

UN  CUENTO DEL  PUEBLO DE ARCO  IRIS

Autora: María Elena Velarde Gálvez

U

na tarde muy calurosa de verano ,en el pueblo de aquellos cerros verdes cayó una ligera lluvia y se formó un hermoso arco iris ,que nadie notó en la comunidad  porque estaban en una discusión que confundía a todos ,ya que al lugar llegaron muchos con otras costumbres, canciones, bailes, idiomas, aprendían las cosas de manera diferente , tenían otras manifestaciones culturales y no coincidían en sus festividades, ya no querían dialogar más ,el respeto estaba perdido.

La coneja gritó: Yo quiero que aquí todos hablen un mismo idioma para entendernos.

El pez dijo: todos deben nadar y bailar  como yo

El mapache dijo: construyan sus casas como yo porque aquí llueve mucho en invierno.

   Algunas autoridades del lugar decían que era mejor que todos practiquen las  mismas reglas y hagan una misma cosa. Cansados de discutir fueron a buscar a los sabios de la comunidad entre ellos estaban el loro Lorete, la cabra del Monte  y la oveja  Dora, con la ayuda de los sabios se pusieron de acuerdo y así decidieron organizar un evento donde todos juntos puedan expresar sus manifestaciones culturales y al finalizar el evento los sabios participarían en un diálogo así llegó el día en que todo el pueblo pasó un hermoso día familiar, compartiendo en comunidad.

Llegó la hora del diálogo  entre los sabios quienes fueron recibidos con interminables aplausos

La  sabia cabra dijo: Somos una comunidad que se acepta, reconoce diferente, que comparte y se respetan, aquí hay espacio para que todos vivamos en armonía y hagamos grande a éste pueblo todos juntos y comprometidos.

La oveja dijo: La diversidad es nuestra fortaleza y riqueza porque todos aprenderemos juntos, de nuestros saberes,  todos somos diversos, como el arco iris que vemos en el cielo  y tenemos derechos en igualdad de oportunidades, en dignidad.

El loro señala: Entonces debemos recordar que todos aprendemos de diferentes maneras y es nuestro derecho recibir una educación de calidad de acuerdo con nuestra cultura y todos estamos de acuerdo en valorar nuestra cultura y la de los demás.

Al finalizar el diálogo todos aplaudieron  y  se abrazaron comprometidos con su comunidad.

      Es así que finaliza este cuento  en el pueblo de Arco Iris donde todos aprenden de todos.

Fin

CLIPARTS 2:

Royalty Free Clipart Image of a Group of Children at a Computer 

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